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E-book Teorias de Aprendizagem
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ISBN:
9788521639237
- Edição: 4|2026
- Editora: LTC
A obra definitiva para quem deseja transformar o ato de ensinar em uma experiência significativa.
Teorias de Aprendizagem chega à sua quarta edição mais relevante do que nunca.
Essencial para professores e estudantes de licenciatura, este clássico de Marco Antonio Moreira diferencia-se por apresentar, de maneira clara e acessível, as principais teorias educacionais do século XX – do behaviorismo ao construtivismo.
Nesta edição, a obra foi revista e ampliada com quatro novos capítulos, que exploram:
- a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner;
- o ensino subversivo de Neil Postman e Charles Weingartner;
- a contribuição de Marshall McLuhan sobre as mídias na Educação; e
- as reflexões mais atuais sobre Inteligência Artificial na Educação.
Com conteúdo acessível e organizado, o livro proporciona uma leitura adaptável às necessidades de professores e estudantes.
Ao reunir os pilares da Educação do século XX – do behaviorismo de Skinner ao construtivismo de Piaget, passando por Bandura, Dewey, Ausubel, Sweller e Rogers –, esta obra estabelece um panorama abrangente e prático das principais abordagens pedagógicas. Cada capítulo convida à reflexão e à aplicação das teorias no cotidiano escolar, fortalecendo a autonomia docente.
Mais do que um guia teórico, Teorias de Aprendizagem é uma ferramenta versátil, atual e indispensável para quem busca elevar a qualidade da prática educacional. Inspirador em seu propósito e criterioso em seu conteúdo, este livro conecta tradição e inovação, promovendo a Educação mais consciente, eficaz e transformadora.
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO 1. TEORIAS BEHAVIORISTAS ANTIGAS
CAPÍTULO 2. TEORIAS COGNITIVAS ANTIGAS
CAPÍTULO 3. A TEORIA BEHAVIORISTA DE SKINNER
CAPÍTULO 4. A TEORIA DAS HIERARQUIAS DE APRENDIZAGEM DE GAGNÉ
CAPÍTULO 5. A TEORIA DE ENSINO DE BRUNER
CAPÍTULO 6. A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET
CAPÍTULO 7. A TEORIA DA MEDIAÇÃO DE VYGOTSKY
CAPÍTULO 8. A PSICOLOGIA DOS CONSTRUTOS PESSOAIS DE KELLY
CAPÍTULO 9. A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICANTE DE ROGERS
CAPÍTULO 10. AS PEDAGOGIAS DE PAULO FREIRE
CAPÍTULO 11. A TEORIA DA EXPERIÊNCIA DE JOHN DEWEY
CAPÍTULO 12. A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL
CAPÍTULO 13. A TEORIA DE EDUCAÇÃO DE NOVAK E O MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GOWIN
CAPÍTULO 14. A TEORIA SOCIAL DE BANDURA
CAPÍTULO 15. A TEORIA DOS MODELOS MENTAIS DE JOHNSON-LAIRD
CAPÍTULO 16. A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD
CAPÍTULO 17. A TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA DE MOREIRA
CAPÍTULO 18. A TEORIA DA CARGA COGNITIVA DE SWELLER
CAPÍTULO 19. A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE GARDNER
CAPÍTULO 20. O ENSINO SUBVERSIVO DE NEIL POSTMAN E WEINGARTNER
CAPÍTULO 21. MARSHALL MCLUHAN COMO EDUCADOR
CAPÍTULO 22. INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EM EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
PALAVRAS FINAIS
MARCO ANTONIO MOREIRA é Doutor em Ensino de Ciências pela Cornell University, nos Estados Unidos, onde atuou como Professor Visitante. É também Licenciado e Mestre em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), instituição na qual foi professor do Instituto de Física e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (PPGEnFís), onde se aposentou como Professor Titular e recebeu o Título de Professor Emérito. Atuou, durante vários anos, como Professor Colaborador da Universidad de Burgos (UBU), na Espanha, como Docente Colaborador do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Estadual de Roraima (UERR), como Docente Colaborador da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) e como Docente Permanente do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE) da Universidade do Vale do Taquari (Univates).
Integrou a Diretoria da Sociedade Brasileira de Física (SBF) e participou da Comissão de Educação da União Internacional de Física Pura e Aplicada (IUPAP). Foi também Pesquisador Sênior e membro do Comitê de Educação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), entre outros cargos de relevância em instituições ligadas ao ensino e à pesquisa no Brasil.
Recebeu várias titulações importantes em sua carreira, como Doutor Honoris Causa pela Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), na Argentina, e Professor Honoris Causa pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).
Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de 2000 a 2007. Membro do Conselho Técnico e Científico (CTC) da CAPES de 2002-2007. Criador e Coordenador Inicial do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), CAPES/SBF, de 2000 a 2013.